教学反思
《三月桃花水》教学反思
营口市特殊教育学校于军
《三月桃花水》
《三月桃花水》是年教育部审定版的义务教育小学语文四年级下册的第四课。作者刘湛秋，当代著名诗人，评论家。这篇课文作者通过诗画的语言，生动形象地描写了江南春水之优美，把“三月桃花水”比作“春天的竖琴”和“春天的明镜”，美得让人沉醉。文章不仅语言优美，意境清丽，作者还形象地运用了比喻、拟人、排比等修辞方法来写春天桃花水的美，而且文章结构设计精巧，问答结合，读起来富有韵味，令人身心愉悦。
在教学前，我引领学生课前朗读课文，让学生在读中自我感悟春天桃花水的美，边读边展开想象，并让学生找出课文中描写桃花水美的画面，搜集春天桃花盛开、河水欢快流淌的的画面。
在教学中，我先带领学生欣赏一组江南水乡的春水美景图，让学生感受江南春天之美，再欣赏了一组我们北方桃花盛开时和渐落在水面上的美景，那正是河岸上桃花嫣红，河水上面飘流着的一片片花瓣……让学生感受春花、春水、春天之美。教育学生观察发现美，热爱美丽的大自然，热爱我们的美好家园，激励学生想要去保护她。然后以读贯穿全文，让学生在自读，领读，齐读的过程中，找出课文中的比喻句、拟人句和排比句，学习用比喻词造句，练习用排比句式说一句或一段话，练习赞美春天。同时，边读边体会作者的情感美，文章的结构美，让学生深刻领会诗化语言的意境之美。鼓励学生大胆地说出自己的体会，说出自己从文章中看到的画面，让学生与作者产生共鸣，陶醉春天桃花水的美。并把所见到的所想到的画面，用手中的彩笔画一画，丰富了学生的语言和想象力。
不足之处，学生因为言语障碍和日常词语积累得少，不能很好地把自己看到的画面，充分表达出来。我要在今后的教学中，引导学生多积累词语，多记一些景物描写的语句、诗句。去丰富学生的词汇量，发展学生的语言表达力。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇