这段时间我对童话起了兴趣，于是便翻看了包括《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等很多儿童童话作品集，但在我看这些童话的时候，我发现里面居然有相当多三观不正甚至可以说是教坏孩子的所谓的儿童作品，这篇《杰克与豌豆》便是相当典型的一个。
《杰克与豌豆》写了啥？
故事讲的是一个贫穷的孩子杰克用一颗魔豆种出了一颗通天的豌豆藤蔓，然后顺着藤爬到巨人家，巨人的老婆给了杰克食物让杰克吃饱了，但杰克却偷走了巨人家的金币，回到家里给了妈妈，妈妈夸奖了他。
之后杰克又去了巨人家里两次，一次偷走了下蛋的金鸡，另一次偷走了会唱歌的竖琴，后来他被巨人发现，当巨人顺着藤蔓去追他的时候，被杰克的从地面上砍断了豌豆藤摔死了，从此忘恩负义的杀人盗窃犯杰克和他的妈妈过上了幸福的生活。
为什么这样的故事是写给孩子的童话？
在这个故事里，可以说存在着相当多不适合孩子阅读的部分：恩将仇报；鼓励孩子偷窃；当苦主发现自己被盗窃的时候，小偷谋杀了主人；最后还过上了幸福快乐的生活，活生生是一副我穷我有理的样子，为什么这样的故事是写给孩子的童话？
怀着这个疑问我查阅了相关资料，我发现：大多数的童话本来就不是给孩子看的。
以《格林童话》为例，《格林童话》来自于格林兄弟收集的欧洲民间故事，而那个时候正是德国的文学浪漫主义开花结果的时候，于是在格林童话中我们可以看到相当多的狭隘民族主义故事——只有自己的种族算是人，其他种族的都不是人。
其他民族的是巨人、是女巫、是精怪，不管他们有没有做坏事，都可以对他们肆意的施行阴谋、凶杀、酷刑，尤其是在年出版的原版《格林童话》，在里面相当多重口和暴力情节可以说是非常的少儿不宜了。
同时另一本非常著名的《安徒生童话》在创作之初也并不是写给孩子们看的——用童话来教育孩子的教育理念提出的时候，安徒生已经死了几十年了。安徒生生活的时代是君主专制的丹麦，他一生都承受着政治压迫，因此写的很多故事都是用来讽刺贵族的封建和荒唐的，比如矫情到睡20层床垫子还会感觉不舒适的《豌豆公主》，可这样的故事给孩子看能让孩子获得什么？矫情的女生最好命吗？
过时的旧童话
同时很多文童话故事的创作背景也要结合其当时的大环境才能理解，比如这篇《杰克与豌豆》，在创作已经是欧洲的大航海时代，在那个时代船尖炮利的西班牙人、葡萄牙人和海上马车夫荷兰人满世界的掠夺财富，而巨人则映射的是各种不被他们视为人类的世界各地土著，因此以政府和掠夺为荣的典型殖民者童话就因此而生。
但是殖民主义和掠夺其他民族在现在已经无意成为了一种反人类和恐怖主义，因此对于不断向前迈进的人类而言，这一类型的旧童话已经过时了。如果我们用21世纪下的思维逻辑去解读过去的童话故事，这显然已经不符合当下的世界逻辑了。
成人们能区分文化作品中什么剧情是在宣扬，什么情况下是在讽刺。但对于孩子来说，他们从童话中获取的就是他们对这个世界的第一印象，大人看的作品尚可趋于保守，但孩子看的东西必须与时俱进。因此我推荐家长在给孩子选择童话书籍时，选择有具有现代文学素养和21世纪的人人文精神的现代作家所创作的新童话。在这里我向各位家长推荐这套《歪歪兔独立成长童话》。
这套童话由冰心文学奖的获得者陈梦敏先生创作，故事内容新颖，全篇故事都是由陈梦敏先生原创。
全套图书共计10册，每一册的故事都对应一个常见的儿童问题，可以让孩子在阅读故事的时候收获正确的价值观，不至于读完书之后无所得。
此外书中还配有精美的油画风格彩绘，画风温暖细腻，十分吸引孩子的目光。
唯一可能存在的缺点就是书篇幅较长，虽然配有拼音，但是多达60余页的故事依然要求孩子具有一定的文字阅读能力，对孩子阅读故事的能力要求较高。
而除此之外，家长们也可以选择这套《魔法拼音》童话故事书。
这套《魔法拼音》选取了8篇中篇儿童故事，都是由各类文学大家所创作的优秀儿童文学作品，比如这篇《别去五厘米之外》，是由浙江师范大学特聘教授，浙江省作家协会副主席汤素兰（汤汤）所创作的。
而除此之外，其他的故事也是由张秋生，王一梅，沈石溪等现代文学大家所创作的，其中还有6篇故事的片段被各版本小学及初中语文教材所选中，是相当值得阅读的儿童故事集。
书中拼音、文字、图片皆备，可以有效地吸引孩子阅读故事，并在拼音的帮助下独立进行阅读。
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